在新時(shí)代產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技能人才需求日益迫切的背景下，職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性愈發(fā)凸顯。吉化化肥廠，作為一家有著深厚工業(yè)積淀的企業(yè)，近年來(lái)在自身員工技能提升體系之外，積極將目光投向了更廣闊的社會(huì)培訓(xùn)領(lǐng)域，其探索實(shí)踐的營(yíng)利性民辦職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，正展現(xiàn)出以“扎實(shí)培訓(xùn)”為根基，以“智慧”（智）為引擎，最終促進(jìn)培訓(xùn)“質(zhì)量”（質(zhì)）全面提升，并實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益（營(yíng)利性）雙贏的鮮明發(fā)展路徑。
一、 根基：“扎實(shí)培訓(xùn)”鑄就核心競(jìng)爭(zhēng)力
吉化化肥廠辦學(xué)的首要特色在于“扎實(shí)”。這并非空泛的口號(hào)，而是源于其母體的工業(yè)基因。
- 課程內(nèi)容扎實(shí)： 培訓(xùn)課程緊密對(duì)接現(xiàn)代化工、智能制造、設(shè)備維修、安全生產(chǎn)等實(shí)際產(chǎn)業(yè)需求，尤其深度依托吉化在化肥生產(chǎn)、化工工藝、設(shè)備管理等方面的核心技術(shù)積累與安全規(guī)范體系，開(kāi)發(fā)出一系列實(shí)用性極強(qiáng)、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的課程模塊。課程內(nèi)容不僅傳授理論知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)解決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的能力。
- 師資力量扎實(shí)： 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心師資大量來(lái)源于吉化化肥廠生產(chǎn)一線的技術(shù)專家、高級(jí)技師和工程師。他們擁有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，能將晦澀的理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的案例，確保學(xué)員學(xué)到的是“真功夫”。機(jī)構(gòu)也積極引進(jìn)高校教授和行業(yè)資深培訓(xùn)師，形成“理論+實(shí)踐”的優(yōu)質(zhì)師資組合。
- 實(shí)訓(xùn)條件扎實(shí)： 充分利用或模擬吉化化肥廠的部分生產(chǎn)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)員提供高度仿真的實(shí)操環(huán)境。這種“廠中校”或“校依廠”的模式，使學(xué)員在接近真實(shí)的工作場(chǎng)景中磨練技能，大大縮短了從培訓(xùn)到上崗的適應(yīng)期。
二、 引擎：“以智促訓(xùn)”賦能培訓(xùn)全過(guò)程
在扎實(shí)的基礎(chǔ)上，吉化化肥廠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)著力引入“智慧”元素，推動(dòng)培訓(xùn)模式的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。
- 智慧教學(xué)（智教）： 引入虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)模擬高危、高成本的化工操作流程，讓學(xué)員在安全無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境中反復(fù)演練。利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、移動(dòng)微課等，實(shí)現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)，滿足學(xué)員碎片化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。
- 智慧管理（智管）： 建立智能化的學(xué)員管理系統(tǒng)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析學(xué)員的學(xué)習(xí)行為、成績(jī)軌跡和技能短板，為每位學(xué)員提供精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)建議和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行全流程數(shù)字化管理，提升運(yùn)營(yíng)效率。
- 智慧評(píng)價(jià)（智評(píng)）： 改革傳統(tǒng)單一的考試評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建以能力為導(dǎo)向的多元評(píng)價(jià)體系。結(jié)合實(shí)操考核、模擬項(xiàng)目解決、過(guò)程性學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)等多維度信息，更科學(xué)、全面地評(píng)估學(xué)員的技能掌握水平和綜合職業(yè)素養(yǎng)。
三、 目標(biāo)：“以質(zhì)取勝”實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展
“智”的融入，最終服務(wù)于“質(zhì)”的飛躍。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將培訓(xùn)質(zhì)量視為生命線。
- 培訓(xùn)質(zhì)量提升： “扎實(shí)”與“智慧”的結(jié)合，直接帶來(lái)了培訓(xùn)效果的顯著提升。學(xué)員的實(shí)操能力、安全規(guī)范意識(shí)和解決復(fù)雜技術(shù)問(wèn)題的能力得到企業(yè)廣泛認(rèn)可，畢業(yè)學(xué)員的就業(yè)率、對(duì)口就業(yè)率和起薪水平成為機(jī)構(gòu)最好的口碑。
- 服務(wù)質(zhì)量?jī)?yōu)化： 機(jī)構(gòu)不僅關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量，也注重為學(xué)員提供從入學(xué)咨詢、職業(yè)規(guī)劃到就業(yè)推薦、后續(xù)技能提升的全程服務(wù)，形成良好的培訓(xùn)生態(tài)。
- 品牌質(zhì)量樹(shù)立： 通過(guò)高質(zhì)量的輸出，機(jī)構(gòu)逐漸在區(qū)域職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域樹(shù)立起“吉化培訓(xùn)”的金字招牌，將企業(yè)的技術(shù)信譽(yù)延伸至教育服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了品牌價(jià)值的增值。
四、 模式：“營(yíng)利性民辦”探索良性循環(huán)
作為營(yíng)利性民辦機(jī)構(gòu)，其健康發(fā)展離不開(kāi)可持續(xù)的商業(yè)模式。
- 市場(chǎng)導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)： 緊密跟蹤勞動(dòng)力市場(chǎng)變化和產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向，快速響應(yīng)，開(kāi)發(fā)緊缺工種、新興技能的培訓(xùn)項(xiàng)目，確保課程的市場(chǎng)吸引力。
- 多元化的營(yíng)收結(jié)構(gòu)： 營(yíng)收不僅來(lái)源于學(xué)員學(xué)費(fèi)，還拓展至為企業(yè)提供定制化內(nèi)訓(xùn)服務(wù)、職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定、技術(shù)咨詢等，形成多元盈利點(diǎn)。
- 社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益并重： 機(jī)構(gòu)在追求合理利潤(rùn)的始終牢記社會(huì)責(zé)任，積極參與政府補(bǔ)貼性培訓(xùn)項(xiàng)目、面向困難群體的公益培訓(xùn)等，實(shí)現(xiàn)了商業(yè)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
吉化化肥廠旗下?tīng)I(yíng)利性民辦職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)踐表明，在職業(yè)技能培訓(xùn)領(lǐng)域，深厚的產(chǎn)業(yè)背景是“根”，扎實(shí)的培訓(xùn)體系是“本”，智慧化的賦能手段是“翼”，對(duì)質(zhì)量的不懈追求是“魂”，而清晰的市場(chǎng)定位與可持續(xù)的營(yíng)利模式則是保障其茁壯成長(zhǎng)的“陽(yáng)光雨露”。這條“以扎實(shí)培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以智慧創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，以質(zhì)量提升為核心，以良性營(yíng)利為支撐”的發(fā)展道路，為傳統(tǒng)工業(yè)企業(yè)賦能職業(yè)教育、為社會(huì)化職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了有價(jià)值的參考范式。它不僅為行業(yè)輸送了高素質(zhì)技能人才，也為企業(yè)自身開(kāi)辟了新的增長(zhǎng)極，更在更深層次上促進(jìn)了產(chǎn)教融合與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高質(zhì)量發(fā)展。
